文法

在本網站的「文法」類別中，以會話中常用的初級文法為中心，簡單明瞭地介紹「日文文法基礎」。根據「百聞不如一見」的概念，將日文動詞與形容詞的變化整理成一覽表，並透過表格與插圖，儘量淺顯易懂地解釋了日文獨特的「助詞」「敬語」「授受表現」等稍微複雜的文法。此外，將日文的「自動詞」與「他動詞」按4種類型整理成一覽表，並且每個動詞都附有日文例句和中文翻譯。在「大家的日語〈初級〉」這本書中學習到的N4-N5等級的文法，全部都在本網站的「文法」類別中有介紹。為了讓學習者方便參考「大家的日本語〈初級〉」教材，於是在和「大家的日本語（初級）」教材有相關的文法頁面上標註了「大家的日本語第×課」。希望本網站能對日文學習者的日文能力提升多多少少都有所幫助。

「は」と「が」の概念と違い（「は」與「が」的概念及差異）/「を」と「に」の概念と違い（「を」與「に」的概念及差異）/「と」と「に」の概念と違い（「と」與「に」的概念及差異）/「へ」と「に」の概念と違い（「へ」與「に」的概念及差異）/格助詞「に」の用法（格助詞「に」的用法）/格助詞「で」の用法（格助詞「で」的用法）/格助詞「を」の３つの用法（格助詞「を」的三種用法

「授與表現」在日文中是用於描述人與人之間給予和接受物品或服務時的一種日文獨特表現方式。使用這些授與表現，不用特別說「謝謝」「高興」「滿意」等詞語，也能向對方傳達感謝之情。即使對於對方並沒有很滿意，但是為了向對方的好意表示禮貌，常會使用這種表達方式。或許會讓人覺得「誒，那不是說謊嗎？」，但是因為日文的背景裡有「要體貼對方的心情」的日本文化，所以日本人在對話時，跟自己的心情比較起來，往往會更優先考慮對方的感受來進行對話，如果是不會給對方帶來困擾的謊言，日本人很喜歡用這種說話方式來使對方開心。可能日本有這種特有的文化背景,所以會產生了日文獨特的「授與表現」。

私は拉麺を食べます。（我吃拉麵。）先生は学生を叱りました。（老師罵了學生。）私は横断歩道を渡ります。（我穿越斑馬線。）私は公園を散歩します。（我在公園散步。）私は大学を卒業しました。（我從大學畢業了。）私はタクシーを降りました。（我下了計程車。）彼女は家を飛び出しました。（她從家裡衝出來了。）・・・